2011-5-17 12:13:58 阅读12 评论0 172011/05 May17
2007-5-30 17:29:00 阅读33 评论1 302007/05 May30
2007-5-26 8:44:00 阅读22 评论0 262007/05 May26
2007-5-26 8:47:00 阅读25 评论1 262007/05 May26
2007-5-27 0:30:00 阅读64 评论2 272007/05 May27
2012-5-17 16:32:03 阅读2 评论0 172012/05 May17
2012-5-13 20:15:26 阅读4 评论1 132012/05 May13
一边是竭力动员数万人参加反华示威活动,力挺菲律宾对黄岩岛的所谓主权主张;另一边是在中国设立独资企业赚得盆满钵满,目前还正在拓展在华业务,准备赚更多的中国人的钱。这样的事,只有在“冤大头”中国的土地上才能发生。如果中国网民还有点志气的话,就应该勇敢地、自觉地抵制这样“两面三刀”的商人。她就是菲律宾裔美国人、在华美资外企倍顺集团CEO洛伊达·尼古拉斯·刘易斯。请记住这个女人的名字和企业名称。
菲律宾裔美国人洛伊达·尼古拉斯·刘易斯组织反华游行已非首次。按照预先制定的计划,5月11日反华抗议示威活动会在美国的多个城市举行,其中包括华盛顿特区、洛杉矶、纽约、芝加哥、旧金山以及休斯顿。除了要在菲律宾本土发动声势浩大的示威游行之外
2012-5-10 7:36:48 阅读8 评论0 102012/05 May10
解放军报截图
中菲黄岩岛事件持续至今刚好满月。菲律宾政府显然没有认识到他们正在犯严重错误:变本加厉不断扩大事态,继续派公务船在黄岩岛泻湖内活动,不断发表错误言论,误导国内和国际公众,煽动民众情绪,严重损害双边关系氛围。形势不容乐观。
中国对黄岩岛的主权拥有充分的历史和法理依据。不管菲律宾耍什么花招,都改变不了黄岩岛属于中国这个基本事实。甚至只要看看1981、1984,甚至2006年的菲律宾官方地图,就知道菲律宾对黄岩岛主权的惦记是多么荒谬可笑。这些地图明确标明黄岩岛不在菲律宾版图之内。难怪连菲律宾的有识之士都要惊呼:我们突然从何处、从哪里一下子得到了这些岛屿?难道是凭空得来的?
无论是出于国内政治的打算,还是国际借力的企图,或者是试探中方底线的招数,菲律宾一而再、再而三玩花招、耍把戏,不仅说服不了自己的国民,也说服不了国际社会,甚至
2012-5-9 9:55:55 阅读7 评论0 92012/05 May9
2012-5-8 8:55:26 阅读19 评论0 82012/05 May8
2012-05-06 11:40:15| 分类: 网络转载 | 标签: |字号大中
2012-5-7 10:10:35 阅读9 评论0 72012/05 May7
| □ 李培新 |
那是一个傍晚,落日余晖中路边的草木蓬勃着生命的葱绿,满墙的蔷薇散发着淡淡的清香。我和朋友漫步在这优雅迷人的街道上。
正走着,听到身后远远传来热切、喜悦的叫声“老师……”声音来自蔷薇花墙另一边的小区院子,一个男孩正挥着手向我跑来。喜悦里带着羞怯,微微地气喘着在我对面的蔷薇里边站下了。是瑞——两年前我教过的一个孩子。他说自己就住在花墙那边的院子里,远远看着好像是我,就赶忙跑过来——只为要跟我打个招呼。
2012-5-7 9:23:17 阅读9 评论0 72012/05 May7
2010年7月20日:“全国区域课改首届局长峰会暨中国区域课改共同体成立大会”在郑州举行,中国区域课改共同体正式宣告成立。
2010年8月18日:《中国教师报》以8版联动的形式,重磅推出了以《郑州变法》为题的郑州市教育局区域教育发展的典型经验。报道发出后,产生了巨大的社会反响。随后《中国教育学刊》《基础教育课程》杂志对郑州的道德课堂给予了跟进报道。
2010年8月25日:为发现总结更多典型区域的成功课改经验,进一步推动区域教育均衡发展,《中国教师报·区域教育周刊》正式创刊。《区域教育周刊》创刊以来,一直致力于为区域教育领导者提供实现均衡发展的新途径、新方法、新思路,培植区域课改新动力,发现并推出了一批区域课改的成功样本。
2012-5-7 9:19:59 阅读11 评论0 72012/05 May7
课改进入第二个十年,郑州教育从硬件均衡向内涵均衡深度转型,他们从道德课堂再出发,以新道德教育为统领的系统改革,将全面推动郑州区域教育制度创新、课堂创新、课程创新的整体优化升级。
日前,河南省郑州市教育局局长毛杰接受了本报记者的专访。
究竟什么是教育
中国教师报:当前,区域教育均衡正在由条件性均衡向内涵性均衡推进,在这样的背景下,您提出了“做有灵魂的教育”的命题,在您看来,有灵魂的教育意味着什么?
毛杰:当前,我们的教育似乎迷失了自身的宗旨,被“功利的怪圈”笼罩,正如纪伯伦所言:“也许我们走得太远,以至于忘了为什么出发”。家长、老师、学生都为“分”所困,在这样的环境里,孩子们很难领略学习中乐此不疲的